Mapa Conceitual

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A velha contrabandista

Atividade 2.5

Quais são os elementos presentes no hipertexto que não eram encontrados no texto?

De acordo, com o vídeo hipertextualidad em espanhol, os elementos presentes no hipertexto que não encontramos no texto são: formato muito heterogêneo, transversalidade, descentralização das informações e singularidade.

Quais os elementos que mudam os processos de leitura e de escrita?

A leitura digital mais específica a de hipertexto, não tem uma sequência linear, o leitor navega por várias informações em um mesmo texto. Fazendo com que cada leitor siga uma linha de leitura, propiciada por sua estrutura labiríntica. Ao decidir sobre os seus percursos de exploração do texto, as associações que estabelece e como o faz, o leitor  adquire um novo papel bem mais ativo e colaborativo do que o que lhe é reservado pelo texto clássico. Permitindo assim a singularidade da experiência leitora.

Como essas mudanças afetam o modo como ensinamos e aprendemos?

O  processo de ensino e aprendizagem exige flexibilidade tanto por parte de quem ensina quanto de quem aprende.

Na sociedade digital, em que vivemos, cabe ao educador fornecer aos  educandos ferramentas e conhecimentos válidos para que eles possam saber escolher e avaliar esse turbilhão de informações a que tem acesso diariamente, afim de que consigam eleger as que realmente são importantes e mais uma vez significativas.

As novas práticas de leitura e escrita, por meio do hipertexto, por exemplo, quebram com as narrativas circulares e repetidas da oralidade e com a continuidade da escrita, e se apresenta de maneira mais dinâmica, rápida e aberta. O aluno deixa de ser o receptor de informações para tornar-se o responsável pela construção de seu conhecimento, usando o computador para buscar, selecionar, inter-selecionar informações significativas na exploração, reflexão, representação e depuração de suas próprias idéias, segundo seu estilo de pensamento ( SANTOS, 2005, p.328).

E o que muda na prática docente, uma vez que essa mudança na construção do conhecimento implica, também, uma alteração na estrutura do pensamento, tornando-o diferenciado e por vezes mais rápido. Ou seja, quando lemos um livro, temos um tempo, uma forma de abstração e de organização das idéias, diferente de quando lemos um hipertexto.

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes]}, que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.

O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

Atividade I

texto

hipertexto

* Quais são os elementos presentes no hipertexto que não eram encontrados no texto?
O som, diversas imagens mandando várias informações em segundos.
* Quais os elementos que mudam os processos de leitura e de escrita?
São textos atuais e diversificados, organiza os sons e imagens de forma a promover uma leitura organizada.
* Como essas mudanças afetam o modo como ensinamos e aprendemos?
O aprendizado se torna mais significativo, pois a tecnologia esta no cotidiano dos alunos.

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